Xerrada al CESF sobre Màrqueting Digital i la figura del Comercial.

Hola de nou a tots,

El  divendres 31 d’octubre vaig tenir la sort de conèixer a la classe del Cicle Formatiu GM de Comerç del Centre d’Estudis Sant Francesc.

Vaig tenir la sort, dic, perquè van mostrar-se com un públic interessat, educadíssim, respectuós i amb moltes ganes d’aprendre, i no hi ha res més genial per a un professor que trobar-se amb gent que té la “malaltia” més marevellosa de totes: LA CURIOSITAT.

Vàrem parlar, compartir, ells van aprendre de mi, i jo vaig aprendre encara més d’ells, de fet, jo vaig aprendre moltíssim d’ells. Els seus dubtes i preguntes em van mostrar camins sobre el professionals del MD que tal vegada jo no m’hauria plantejat d’una forma tan directe…”juventut, divino tesoro”, vaig pensar tot marxant a dinar amb els meus estimats companys del CESF…

Gràcies a tots nois i noies, gràcies al vostre Professor Pepe Jiménez, per convidar-m’hi,  gràcies al CESF per donar-me l’oportunitat de tornar a un lloc que, en certa manera, és “casa meva”. Gràcies a tots nois, de tot cor.

Aquí us deixo el link de la presentació que vaig utilitzar com a guia i un recull de fotos que va fer el Pepe Jiménez.

RAMON COLET

 

Anuncis

3 espais d’emmagatzematge al núvol, la solució !!!

Hola a tots !!

espais internet

Us proposem des del nostre web, en aquestes dades d’estiu en les que tindreu temps per a aquelles coses que durant l’any no podem fer, una solució molt atractiva i útil per a desar arxius, fotos i tot el que calgui en un espai virtual, sense cost i amb una única cosa a tenir molt present: no oblideu mai la contrasenya !!

Cal tenir present, que per a pujar arxius molt pesats, potser caldria utilitzar aplicacions de les que avui no parlarem, aplicacions especialitzades en carregar arxius molt grans que a més us permetran compartir-les.

Avui, però, parlarem d’aplicacions i espais a internet per a desar coses més habituals, amb un pes més “normalet” arxius, fotos, videos curts, i que us faran servei en els estudis, el treball o en la vostra vida particular. A la nostra escola, els alumnes dESO, Batxillerat i Cicles Formatius Gestió Administrativa, treballen habitualment amb aquests recursos, i són molt útils per a lliurar treballs i pràctiques de les diferents assignatures.

Els principals avantatges que presente aquests espais són els següents:

  • Hi accedireu desde qualsevol ordinador o dispositiu mòbil, només cal estar connectat a internet. Ja no dependreu d’un ordinador, els arxius són al núvol, a internet, i per tant hi accedireu molt fàcilment.
  • Són fàcils de gestionar, un sistema de carpetes per a pujar, compartir i baixar tot el que necessiteu.
  • No existeixen “físicament” , per tant no es poden perdre, ni deixen de funcionar, ni ens ho poden robar. Ara bé, és fonamental fer-ne una bona gestió de les contrasenyes.
  • Si us baixeu al vostre ordinador l’apliacació d’escriptori podreu gestionar-ne els arxius com en una carpeta més del vostra equip, i s’actualitzen tal i com es modifiquen els continguts.
  • Ens faciliten bastant espai per general, i sense cost, tot i que sempre teniu l’opció de pagar per a tenir més espai i més serveis. Només caldrà que us hi registreu amb el vostre mail.

Els espais que us proposem són els següents:

Google Drive: L’espai de Google per a desar continguts, integrat amb el Google Docs, aplicació que permet crear i compartir textos, fulls de càlcul, presentacions, etc. Un espai que us donarà 15Gb d’emmagatzematge en que hi podreu encabir tot tipus d’arxius. Tots els que teniu un compte de gmail ja teniu el Drive, només cal que quan estigueu a gmail feu clic a la icona del Drive i hi accedireu.

Dropbox: Un espai molt conegut i utilizat, senzill i molt intuitiu. Podreu pujar-hi de tot, compartir-ho i baixar-ho en qualsevol ordinador o dispositiu mòbil amb accés a internet. L’espai depén de diversos factors, normalment ens facilita de 2 a 4Gb, però sempre presenta opcions sense cost per a augmentar-ne la capacitat.

Box: Molt similar a Dropbox i a la resta d’aplicacions, però amb avantatges a tenir molt presents. Monitoritza allò que tenim enllaçat o insertat a internet, de tal manera que si hem enllaçat un arxiu en un web sabrem les vegades que es descarregat. A més, permet una cosa que la resta no permeten, a part d’aconseguir un link públic, permet inserir els arxius, fer un “embed” , de tal manera que facilita molt la visita i descàrrega d’arxius. Mireu la pàgina, per exemple, de Cicles Formatius del nostre web i veureu el que us diem.

A part d’aquests tres espais, també podeu treballar amb MEGA, COPY, etc. espais molt similars, amb característiques molt similars, i que també us poden anar molt bé en el vostre “dia a dia 2.0”

Recordeu baixar-vos les aplicacions pel mòbil o tablets, us seran realment útils per, per exemple, desar-hi fotos tal i com les feu, i així no carregar d’arxius els mòbils. Penseu que això és molt útil pels adolescents, que poden fer una mitjana de 125.000 fotos al dia…més o menys.

Si voleu, però,  aplicacions més especialitzades en fotos i videos, us recomanem molt aquest article que us vàrem portar ara farà uns mesos.

Bé, ara ja no teniu excuses per a no tenir un espai segur, accesible, pràctic i sense cost per a desar-hi tots els bons moments que tindreu aquest estiu.

FINS LA PROPERA I , SI US HA AGRADAT AQUEST ARTICLE, PER FAVOR COMPARTIU-LO A LES VOSTRES XARXES. BON ESTIU !!

Els grups secrets de Facebook com a espai de comunicació.

Hola a tohom !

En la nostra intenció de seguir aportant recursos i eines 2.0 des dels blogs d’ ESO , Batxillerat i Cicles Formatius , us portem aquesta setmana un petit article sobre les possibilitats que els grups secrets de Facebook ens ofereixen en la comunicació entre alumnes i professors, tot i que es pot aplicar aquests avantatges a d’altres espais de comunicació entre els diferents actors de la família educativa (pares-professors, coordinadors-professors, etc)

Cal tenir present que l’accés a Facebook dels alumnes a partir de la adolescència és molt ràpida i continua, de tal manera que, tret del whatssap, potser estem davant del millor i més ràpid canal de comunicació amb els nanos, ja que bé per l’ordinador o bé pel mòbil, especialment pel mòbil, és molt normal que quan posem un missatge en un grup privat, per exemple, de la classe de “1r Gestió Administrativa promoció 13-14“, és molt possible que aquest missatge sigui llegit per tots els membres del grup en un marge de temps no superior a una, o màxim, dues hores.

Els grups secrets de Facebook mai podran oferir els recursos i possibilitats d’aplicacions com Moodle o Edmodo, òbviament, però si tenim missatges curts, directes, fins i tot amb arxius adjunts, i sens dubte, si tenim pressa en que el missatge arribi, els grups privats de Facebook esdevindran un molt bon complement als espais 2.0 de trobada i comunicació amb els alumnes.

Així, us detallem breument i segons la nostra experiència, els punts a seguir per a una bona configuració i gestió d’aquest recurs.

  1. Un alumne, per exemple el delegat de classe, obre el grup, el configura com a SECRET, i li posa com a nom el curs i l’any de promoció, ja que així el professor els podrà diferenciar clarament en el seu facebook. Per exemple, el grup es podria dir “2n ESO 13-14” ; “1r Batxillerat A 14-15” o “2n de Gestió Administrativa 13-13” . Recordeu que el nom dels grups es canvien tantes vegades com es vulgui. Recordeu que un grup TANCAT a Facebook és aquesll que tothom el veu i veu qui en forma part, però nome´s els participants veuen les publicacions. Jo crec que és millor que sigui estrictament secret i així ens evitarem possibles xafarderies i molèsties.
  2. Cal que el grup sigui estrictament SECRET, i que l’alumne que l’obre convidi als participants, és a dir, a la resta d’alumnes i al tutor, que habitualment és el professor que en formarà part, tot i que no té perquè ser-ne l’únic. Cal, això sí, permetre a l’alumne que obri el grup que ens busqui, ens convidi a ser “amic” seu a facebook i aleshores ens hi podrà convidar. Si no voleu tenir alumnes “amics” a Facebook, sempre teniu el recurs de crear un perfil “fals” per a aquesta finalitat (espero que Facebook no llegeixi aquest article).
  3. És imprescindible, prohibir, literalment, que no es convidi a ningú més que no sigui d’aquella classe.
  4. Cal indicar als alumnes que només utilitzin aquell espai per a temes que tinguin a veure amb les assignatures i amb la classe, és a dir, que, per exemple, el delegat recordi que s’ha canviat una data d’una excursió, o que recordi que el proper dia cal portar un treball per a ser corregit, etc. Els alumnes han de deixar els temes personals i no acadèmics pels seus murs de facebook, i limitar l’us del grup a aspectes acadèmics.
  5. A partir d’aquí, el tutor/professors poden deixar els seus missatges i els alumnes també, i també s’hi poden penjar arxius, que queden guardats i són fàcils de trobar, ja que el grup privat a Facebook està estructurat en penstanyes. Hi podeu penjar per exemple l’horari del curs, calendari d’exàmens, o qualsevol arxiu per a ser descarregat pels nanos.

Bé, esperem que us sigui útil aquest article i aquestes recomenacions. Personalment els grups privats de Facebook sempre m’han permés accedir ràpida i àgilment als alumnes i ex-alumnes, mai he tingut cap problema amb que un alumne per curs em tingui a Facebook, tenint present que sempre és bo fer una gestió molt acurada de les nostres xarxes i deixar els temes privats fora d’espais virtuals.

A més i per finalitzar,penseu que aquests grups  SÓN UN ESPAI DE TROBADA MOLT ÚTIL I RÀPIDA QUAN ELS ALUMNES MARXEN DEL COLE, I CAL, PER EXEMPLE, AVISAR A TOT UN GRUP PERQUÈ VINGUI A TRAMITAR O A RECOLLIR UN TÍTOL…penseu en el temps i trucades de telèfon que us podreu estalviar !!

Com veieu, sóm molts els avantatges de l’us dels grups privats a Facebook. Si us ha agradat aquest article us convidem a compartir-ho a les vostres xarxes socials per ajudar-nos a fer-ne difusió, moltes gràciea a tots i fins la propera !

Les infografies com a recurs educatiu a Gestió Administrativa i Batxillerat.

Hola,

En aquest nou article que dediquem a aplicacions i recursos 2.0 hem volgut posar la nostra atenció en, no només aplicacions útils, sino en l’anàlisi del recurs en qüestió per la seva utilitat educativa. Us parlem de les INFOGRAFIES.

En d’altres posts publicats en el Blog de Cicles Formatius i en els Blog de Batxillerat i ESO , vàrem analitzar Xarxes Socials, Gestors de Continguts (CMS) i també Xarxes/aplicacions per a la gestió d’imatges, però tot això ho vàrem fer com a introducció a unes aplicacions que poden esdevenir molt pràctiques, tot i que no vàrem entrar, a fons, en la seva utilitat com a possible recurs educatiu. Per cert, això ja és en sí mateix una bona idea per a futurs articles…

Bé, centrem-nos, ara us volem parlar de la INFOGRAFIA com a recurs educatiu. Considerem des del Departament d’empresa de Sant Josep Obrer, i també des del Departament d’Informàtica, que la infografia és un recurs molt i molt potent, i que afavoreix l’ús de competències molt importants per l’alumne, i el que és més destacable, ho fa de forma ONLINE i “OFFLINE”. Ens expliquem.

El correcte disseny d’una infografia requereix, primer de tot, d’un coneixement profund d’allò sobre el que s’està fent la infografia, i a més, obliga l’alumne a, no només entendre, sino també a ser capaç d’explicar allò que ha entés, sent capaç de sintetitzar i de resumir esquemàticament, amb relacions entre les parts, tot allò que voldrà que hi consti. Aquesta seria la part “offline”, és a dir, la infografia obliga a una anàlisi prèvia molt profunda de “qué és això” i de “com ho explico sintèticament”

Òbviament, arribada la part online, l’alumne ha de, primer de tot, buscar aplicacions per a fer infografies i triar-ne la que més li agradi, sent el normal que tota persona conegui un parell, entre les que podriem destacar easel.ly i piktochart , per destacar-ne dues, tot i que el millor, com sempre, és buscar la que més ens agradi i millor s’adapti a la nostra manera de treballar online i a les notres necessitats.

Tingueu present en el moment de triar que algunes permeten moltes més opcions en el moment de compartir, inserir o presentar la infografia,com per exemple el piktochart, que potser és la que més opcions ens presenta una vegada feta la infografia i arribat el moment de mostrar-la online o en una presentació presencial.

Les plantilles que l’alumne hi trobarà l’ajudaran molt a agafar idees i a entendre que no és el mateix intentar explicar, per exemple, un procés lineal o un sistema jeràrquic, de tal manera que ja hi trobem un primer esforç en el que cal enteniment d’allò que es vol explicar: Cal trobar una plantilla que s’adapti lògicament al que s’ha d’explicar.

A més, l’alumne haurà de buscar símbols que ajudin a reforçar el concepte, i aquí hi trobarem un nou esforç de lògica i d’enteniment. Així, la tria de símbols per a explicar conceptes abstractes com per exemple OBJECTIU, SUBORDINACIÓ, ORIGEN, etc, constitueix en sí mateix un esforç molt pràctic per l’alumne.

Finalment, caldrà desenvolupar i adaptar la infografia, i a base d’aprofitar plantilles, l’alumne arribarà a obrir-ne de noves totalment en blanc, sense límits, simplement un fons blanc que li donarà tota la llibertat per a desenvolupar la seva creativitat, la seva estètica de colors, símbols i disposició a l’espai, etc. Tot aquest procés reforçarà enormement la part offline, ja que en la lluita per explicar-se el millor possible, en l’intent per fer una infografia sintètica però completa i concisa però suficient, l’alumne assimilarà moltíssim allò que vol explicar, i difícilment ho oblidarà.

Esperem i us convidem a plantejar-vos l’us de les infografies com a recurs educatiu, i als que no treballeu en l’àmbit de l’educació, us convidem a utilitzar-la com a recurs per a entendre qualsevol cosa, tot intentant explicar-ho, i a explicar-ho tot intentant entendre-ho. 

Us deixem també en aquest post una infografia feta per l’alumna de 1r de Gestió Administrativa, la Shirley Hinojosa, tot explicant-nos el funcionament bàsic de l’IRPF, una infografia encabida en el mòdul d’Empresa i Administració i que pensem que està molt ben estructurada, i més tenint present que és la primera que han fet els nois. La resta de la classe també ha presentat infografies molt ben fetes, caldrà millorar, sens dubte, però han treballat molt bé i han entés la utilitat d’aquest recurs.

Si us ha agradat aquest article i creieu que pot ser útil a més gent, us convidem a compartir aquest contigunt a les xarxes socials i així ajudar-nos en la seva difusió, moltes gràcies !!

La importància del MARKETING DIGITAL.

Hola a tothom,

Aquest trimestre, dins del mòdul d’Aplicacions Informàtiques, els alumnes de 2n de Gestió Administrativa de Cicles Formatius han començat a conèixer a fons, ja que a primer ja van fer una petita introducció , l’ampli i complex món del Marketing Digital (MD).

Aquesta part del curs està orientada a que els nostres administratius tinguin alguna cosa més que “nocions bàsiques” en un camp que en els darrers temps ha esdevingut fonamental per a moltes, per no dir totes, les empreses. Tinguin el tamany que tinguin, o es dediquin a allò que es dediquin, totes les empreses poden beneficiar-se d’una bona gestió d’elements de MD, com el SEM (Search Engine Marketing) o la gestió de Xarxes Socials.

El fet de posicionar el millor possible un lloc web als buscadors, especialment a Google, la capacitat d’iniciar i gestionar una campanya dins els anuncis patrocinats de Google (Adwords) o el fet d’aconseguir i mantenir una audiència activa a Facebook, Twitter ó Google Plus pot esdevenir, sovint, la diferència entre l’èxit i el fracàs en la gestió empresarial.

Així, des del Departament d’Empresa del Col·legi Sant Josep Obrer apostem decididament en donar als nostres alumnes una preparació que vagi més enllà d’un simple nivell introductori de conceptes bàsics com SEO (Search Engine Optimization), PPC (Pay Per Clic) o Social Media Manegement, i així augmentar els diferents valors afegits que la formació dels nostres alumnes tinguit.

Cal pensar que, tradicionalment, un administratiu que busca una especialització dins de la seva formació professional, té com a principals opcions els idiomes o la comptabilitat. Com en tot els camps formatius, això ha evolucionat i el MD és una opció d’especialització que de ben segur oferirà als nostres alumnes més i millors opcions d’aconseguir consolidar-se dins el difícil món laboral.

Per finalitzar, hem de dir-vos que l’experiència recent avala aquesta aposta per part del nostre centre, ja que un dels alumnes que va acabar Gestió Administrativa l’any passat va aconseguir quedar-se amb contracte laboral a l’empresa en la que havia realitzat les pràctiques gràcies a que va ser l’encarregat d’obrir-ne i gestionar-ne les xarxes socials , i en el curs actual, una alumna està configurant i gestionant les xarxes socials de l’empresa en les que realitza les seves pràctiques. 

Esperem que aquesta formació en Marketing Digital esdevingui per als nostres alumnes un valor afegit important de la seva formació i que els ajudi en un futur més proper que mai i, malauradament, força complicat.